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发表于 2014-1-14 07:29:04
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●茂名梁泞妈G9(458229728) 5:34:20
亲爱的家人们大家早上好！在这美好的上午，我们一起来开启学习之旅！吸收正能量吧。让我们每天在学习中成长，在成长中进步，在进步中提升。
经典是我们圣贤先祖智慧能量，诵读经典，就是接受圣人教导，每天诵读经典，让我们一起“与经典为伍，与圣人同行”。系统读经、全面提升，天天累积，必有大成。
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爱自己、爱家庭、爱社会！经典给我们幸福生活的密码，提高生命质量，从诵读经典开始。
今天我们继续千古神圣经典《黄帝内经》的来源
《黄帝内经》这本书曾经在我们国家失传，我们能够重新见到这本巨著，得益于一位唐代高僧——鉴真大和尚。鉴真和尚是中日友谊的缔造者。
鉴真和尚是中日友谊的缔造者。他为了出使日本，做出了非常大的努力和牺牲，最后双目失明。到晚年，他终于成功地渡过了太平洋，到了琉球半岛。
他把中国的很多东西带过去，其中最重要的是《黄帝内经》。日本至今视《黄帝内经》为国宝，一直封存在他们的国家博物馆里，珍藏着。
日本、韩国的许多中医学院的学生是必读《黄帝内经》的，而在我们中国，中医学院的学生是选读《黄帝内经》，用的是选本，西医学院的估计都不会读。大街上的大部分人并不知道有《黄帝内经》这本书。《黄帝内经》对中国的重要意义，却是不可不知，而且可以说是太重要了。
如果没有《黄帝内经》，没有《易经》，中国现在还是不是中国都非常难说，可能中国的文明早就已经消失了。我们知道，世界上曾经有很多文明灿烂一时，如古希腊文明、古罗马文明，最后都消失了，
只有中国文明，一枝独秀延续到现在。中国文明凭什么流传下来？我认为跟这两部经典是分不开的。
我们回过头来看。鉴真和尚把《黄帝内经》送给日本。日本跟朝鲜半岛当时都是中国的附属国，他们之间可能有一些交易，日本把《黄帝内经》送到了朝鲜。
到宋朝的时候，中国想把《黄帝内经》整理一下，才发现我们的《黄帝内经》缺失了一大半，《素问》只剩下一部分，《灵枢》已经全部遗失，才感到这个问题很严重。怎么办？到哪里去寻找？
朝鲜当时是中国的附属国，很小，他们觉得中国是一个大国，治理国家那么厉害，一直想学中国的治国法宝，听说中国要《黄帝内经》全本，他们认为找到机会了，就跟中国提出要求，
说我们这里有《黄帝内经》，但要进行交换，要把你们的治国法宝给我们。当时我们国家有一个非常了不起的风流人物，叫苏东坡，是一个大学士，他坚决反对：《黄帝内经》本来就是我们的东西，你们拿来跟我们换？
！《黄帝内经》给我拿回来，治国法宝也不给你。但皇帝与大臣们讨论，可能认为这样做体现不了大国的胸怀，我们作为大国，你要什么就给什么，终于把《黄帝内经》换回来了，才有我们今天能够看到的全本《黄帝内经》。
2.黄帝本人对《黄帝内经》的认识
我们来看一看黄帝本人是怎么看待《黄帝内经》的。黄帝“生而神灵”，非常聪明，经常向他的师父提问题，问什么懂什么，闻一知十，非常好学。
我们听一下这些对话，感受一下当时的气氛。比如黄帝问他的师父，我想知道十二藏之间的相使关系究竟是怎么样的？他的师父歧伯就感叹说：“悉乎哉问也！”
这个“悉乎哉”是什么意思呢？“悉”就是很详细。岐伯说，你这个臭小子怎么问得这么详细呀！我们在教学的过程中也会遇到一些很聪明的学生，经常问一些很细致的问题，这个问题老师本来是不太想告诉别人的，
但是遇到这么聪明的学生，又不能不跟他讲，所以歧伯经常会发出“悉乎哉问也”“昭乎哉问也”这样的感叹。
。《黄帝内经》中经常出现这样的句子，很能体现当时师生交谈时的气氛，和老师的复杂心情：我喜欢你，又觉得你问得太多了，但是我还得把这些宝贵的东西告诉你。
黄帝本人得到这些宝贝以后，确实能够高度珍惜。他把得到的这些秘不外传的东西，有的刻到玉板上——我们知道一般的书是刻在竹木板上的，而他是刻在玉板上。有的藏在金匮里。
。“金匮”是什么？就是黄金做的盒子。我们现在如果看到金匮，可能首先把盒子拿走，而把《黄帝内经》丢掉了。在黄帝看来，《黄帝内经》比黄金还要珍贵。有的是藏在专门建的一个房间里，
这个房间叫“灵兰密室”，是用很多香料熏过的，很香很秘密的一个房间，只有宝贵的东西才珍藏在里面，轻易不开门，不给人看的。他本人要学习《黄帝内经》的时候，要沐浴更衣，要斋戒，择吉日良辰，
看看什么时间是吉时，他才进去，恭恭敬敬地把《黄帝内经》请出来学习。当要传授给别人的时候，他要对方歃血为盟，发誓学到以后不再告诉别人，因为这个东西太宝贵了，如果随便传授给别人，就失去了它的价值，
所以叫“非其人勿教，非其真勿授”，不是合适的人，不是合适的时间，不会传授。由此可以看出，黄帝本人对《黄帝内经》是非常尊重，非常珍惜的。
（三）《易经》《黄帝内经》——延续中华文明的两部重要经典
刚才讲到，《易经》和《黄帝内经》是延续中华文明的两部重要经典，为什么这样讲？世界上的许多文明在灿烂一时之后都灭亡了，而中国一枝独秀，一直绵延至今，
就因为在中国的文化里，有一个自强不息、生生不息的力量，这个力量主要就是来自《易经》。《易经》的内容非常博大，非常宽容，能同化一切外来文化。
中国文化曾经受过很多外族文化的冲击，比如说印度传过来的佛教，但它最后是不是被中国文化同化，变成了中国的东西？现在要研究佛教，只有到中国来。又比如说元朝，蒙古铁骑大军踏遍欧亚大陆，我们的文化变成蒙古文化了吗？
没有，我们把蒙古文化同化了。清朝，清兵入关，打入中国，我们同样没有学习满族的文化，而是把满族文化同化了。如果没有《易经》的这种生生不息的能力，中国可能在文化这个层面上早就已经灭绝了。这是从精神的层面、文化的层面来说。
还有一个层面，是身体的层面，健康的层面。我们的民族能够一直延续，得益于另外一部重要的经典，那就是《黄帝内经》。
大家要知道，在以前医学很不发达的情况下，人类面临很多危机，其中最大的危机就是瘟疫。很多民族的消失，看起来是文化的原因，其实是瘟疫的原因。
我们来看看希腊文明。古希腊文明辉煌时期只有四五十年。公元前430年，一次大瘟疫断送了希腊文明，让希腊文明从此在历史中消失。
那次大瘟疫，希腊首都雅典有1/3的人死亡。当时最伟大的执政官伯利克里也染病逝世。由于人口大量减少，希腊很快被其他国家吞并了。
曾经非常了不起的罗马帝国也是因为瘟疫而灭亡。他们发生了几次瘟疫，第一次是公元164年，当时罗马的皇帝也因此得病死亡。公元250年又发生一次大瘟疫，使罗马帝国总人口从七千万锐减到五千万。
我们也知道，在世界上曾经有一个很了不起的人物，他就是法国的拿破仑。他在征服俄罗斯的时候，派出六十万大军，结果，一次瘟疫之后，只剩下几万人。假设不是瘟疫，整个世界的历史可能都要重写。
中国是世界上发生瘟疫最多的国家，从公元前7世纪到20世纪，发生过比较大型的瘟疫有七百多次。中国在对付瘟疫时，是什么东西起了很大的作用，
让我们用极小的代价，一次又一次地征服瘟疫死神？现在我们中国拥有如此众多的人口，是因为我们生得多，还是因为我们死得少？就是因为《黄帝内经》，一部非常了不起的经典。
（四）西医、中医的对比：不可信任的现代医疗制度
《黄帝内经》奠定了中医理论的基础，而西方之前是一直没有医学，他们是不治病的，他们得病了就认为无药可治，只有等死。西方医学的建立和发展只有近三百年的历史。
我们不妨对比看看，现代的西方医学跟中国的医学究竟有何本质的区别。
西方医学，可以这样讲，是非常不人道的，起码在中国医院中的表现如此。一个人生病，病得奄奄一息，气息微弱，大家说这个时候应该是病人去看医生，还是医生来看病人？
按道理应该是医生看病人，对不对？但是现在以西方观念为主的医院，基本都是病人去看医生。有些地方的病人可以打120，叫救护车来，但很多地方是没有的，怎么办？
就靠人肩挑、手抬，把病人拖到医院去。那病人本来就快死了，还要折腾得死去活来。到了医院，请问医生会不会很热情地给你做引导？
不会。他会告诉你赶紧去排队，交钱做化验，没有钱他是不理你的。化验呢，有些不是马上可以拿得到结果的，要几天以后才能拿到。病人都快病死了，还要几天以后才拿得到结果，基本上是这样。
如果是小病，不用化验的，医院会马上叫你打吊针，感冒就打吊针，吊一下几百块、上千块。吊得好也就算了，有的还吊不好。不要小看这个，现在死于感冒的有不少。
我们知道，现在导致死亡的第一大原因是肿瘤，第二大原因是心脑血管疾病，第三大原因是什么，大家知道吗？是医疗事故，每年死于医疗事故的不计其数。
在美国，每年因医疗事故死亡的有近十万人。在中国呢？最保守的估计也在三十万以上。这些一般不做报道，也不能报道，都是“裁判”说了算。
“裁判”是谁？就是医生，他说你该死，你就该死，这样是不是很不人道？
回到医疗这个问题。如果得了重病，医生肯定告诉你要住院，要开刀。开刀还要排队，有的要排几个月。大家可以想象一下开刀是什么情景：一群白大褂，还有好几盘的刀，大刀十几把，小刀几十把，叉子一大堆，剪刀一大堆。
即使是一个健康的人，把你放到手术台上，把这些刀推过来，你会不会害怕？会不会高兴？没病都给吓出病来，何况是病人，不给吓死啊！所以这是一个非常不人道、不人性的做法。
感恩大家的共同学习，感谢大家的关注！希望每天的国学课堂能给大家的工作带来热情和力量，为您的生活带来幸福和安康！经典是我们圣贤先祖智慧能量，诵读经典，就是接受圣人教导，每天诵读经典，让我们一起“与经典为伍，与圣人同行”。
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☆义师阮初(1539619517) 6:20:49
感恩梁泞妈早起转帖分享。
通过对《易经》的学习，对教育的反思,我自己慢慢在沉淀积累一些东西,学习如何成长，学会如何承担，太重要了。我们都是普通人，如果没有学习，就会变得浑浑噩噩，孩子出现问题，又惊慌失措。纵观教育，古人云：「建国君民，教学为先」。分享一篇出自外国人之手的文章：
传统教育应该加强
中国青少年道德问题是
否定传统价值教育的必然结果
[德]约翰内斯·贝克曼文 青木译
2003年12月，16岁的北京中学生晓军（音译）因憎恨母亲的严格管教，全然不顾养育之恩，残忍地将母亲杀害。把尸体藏起来后，他竟然拿着翻出来的400元钱，若无其事地去了网吧。几天后，当警察在一家网吧里将其抓获时，他一脸的平静，不但不觉得后悔，反而流露出杀死母亲获得“自由”的兴奋……
青少年犯罪是道德衰落的反映 。
近年来，随着一些地方社会风气的恶化，中国青少年犯罪率大幅增长。在3.67亿18岁以下未成年人中，2003年中国的未成年犯罪人数达7万多人，比上一年猛增12.7%。
同时，中国官方媒体的调查结果也显示，在中国约有20%的中小学生存在不同程度的心理或行为问题，比如娇惯、任性、心理脆弱、缺乏毅力等。此外，逃课、酗酒、网恋、少女怀孕、自杀等问题也层出不穷。可以说，中国未成年人的品德教育已出现了一系列不容忽视的问题。
有专家分析，上世纪五六十年代出生的中国人，在价值体系和生活方式方面选择的是传统道德标准和生活方式。70年代出生的多数人，则选择了传统的道德标准和现代的生活方式。到了80年代以后，由于大多数孩子为独生子女，父母存在补偿心理,物质追求的教育远多于传统道德的灌输,导致青少年从小娇生惯养，我行我素，一切都以自我为中心，对传统价值、传统文化甚至对现实社会存有逆反心理，采取全盘否定的态度。由于性格的缺陷，当他们进入复杂的社会时，很容易遭受心理挫折，做出违背社会道德的事情。现行教育手段缺乏感召力 ，
面对青少年道德存在的诸多问题，中国政府将其归因为品德教育的忽视。不过,中国政府也意识到,口号式的宣传和空洞的说教对青少年起不到太大的作用。专家分析，学校、社会和家庭是影响未成年人行为的重要因素。不少中小学只重智育，不重德育，同时社会环境也对青少年产生了不良影响。在家庭方面，不少家长对孩子期望过高，而过多的娇惯或指责对孩子的成长产生了不利的影响。由于缺乏道德感召力，加强道德教育就成了空话。
为此，中国政府部门采取了一系列措施，包括清理网吧经营，限制不健康手机短信、声讯电话，“净化”互联网和出版物等。中国政府在国务院文件中，也号召家长、教师和政府部门加强协作，强化青少年道德教育，这被认为是新中国成立55年来关于青少年教育的最重要的文件。
传统价值的回归是提升道德的希望所在
此外，许多中国问题专家认为，中国青少年道德问题是否定传统价值教育的必然结果。要从根本上解决问题，需要回归到传统价值的教育中。只有这样，青少年才会从内心要求做一个遵守道德的人，许多由道德败坏引发的社会问题才能迎刃而解。
去年，国际社会曾同中国有关机构进行了一项“青少年传统价值与思想品德教育”的调查研究，结果发现，中国传统价值对青少年的品德教育有很大的正面影响。传统价值教育除了可以提升青少年道德水平外，还可以增强社会责任感和对社会活动的参与，更有助于增强社会凝聚力及处理社会危机的能力。研究同时发现，对传统价值认同越多，面对挫折的承受力就越强，更能使青少年养成健康的生活方式。可见，传统价值教育是良好的品德教育的基础。
品德教育要讲究内容、方法和环境
其实，很多国家都会坚持一定的传统价值观作为“一元”导向。即使在欧美国家，表面上价值多元，深层价值上却是一元的。美国宪法第一页就写明了美国的基本价值导向。在欧洲国家，公立媒体如电视台、报刊，宣传的也都是传统价值观，电视节目不会出现色情、暴力镜头，甚至广告时间每天也限制在20分钟之内。相反，如果在教育中放弃传统价值教育导向，就会导致思想混乱、道德秩序缺失和社会风气败坏。
不过,也有人认为,坚持传统价值教育会把学生塑造成墨守成规的「信徒」。这显然是杞人忧天。人类历史社会实践证明，经得起时间考验而对品德教育起到深远意义的，就是传统价值教育。
像中国传统道德教育中的「仁」、「孝」、「家庭和谐」、「礼」等传统价值观还被很多中国人带到欧美，发扬光大。
甚至在新加坡的教材中还编进了100多个中国儒家和东方传统价值观的故事和典故。
很多专家提议，为了把中国青少年品德教育落到实处，应该注意以下几点：首先，应该优化青少年品德教育的内容，使传统价值教育得到回归；其次，需要讲究品德教育的方法，以实践为教育形式；第三，营造健康的青少年品德教育环境，弘扬传统价值观念。
默想：目前国内未成年人思想混乱、道德观念薄弱，令人震惊的「马加爵」事件不过是冰山一角，青少年的思想行为确实令人忧心忡忡。
这篇文章虽出自一个外国人之手，但其对中国青少年教育问题的症结所在，认识得如此中肯，实在令人感佩。
几十年来，由于种种原因，整个社会包括教育界，对圣贤教诲渐渐淡忘了，对优秀传统文化的教育价值忽略了，甚至有少数人还开始持怀疑和否定的态度。今天暴露出的青少年问题，乃至社会整体的道德式微，已经为我们敲响了警钟。
古人云：「建国君民，教学为先」。要消除社会动乱的根源、建立良善的社会风气、挽救下一代和我们自身，唯有恢复传统的圣贤教育。怎样恢复传统的圣贤教育？
我们的育心系统已经做出一个很好的模式，每天137累积法的应用，
每天播放，跟读育心的音频。
●茂名梁泞妈G9(458229728) 6:34:20
用大道至简的137累积法学习诵读经典。
☆义师阮初(1539619517) 6:34:50
我一听到这么有能量的经典音频，我就被赖老师，赖思佳感动。
这些宝贵的音频从无到有需要花多少心血呀！所以我非常尊重这些配套的教材，我也清楚，所有的产品都是需要成本的，我也不会占别人的便宜。
●茂名梁泞妈G9(458229728) 6:37:09
是的。赖老师凭一家之力编书录教材，值得敬佩！
☆义师阮初(1539619517) 6:38:07
前天，我和伟芸去参加公益学习，我们知道需要提供免费的午餐和水果，我们都会主动带一些菜和水果去。我们的朋友有参加讲座的，也会主动付出。美事达的詹总亲自开车送我们的主讲嘉宾智斌老师去湛江机场。
大家想一想，听完这场公益讲座，我们为这场公益活动付出了多少？
伟芸也开车送了一位老师去交委坐车，一路上，我们都是互相学习，顺便提供方便给大家，我们甚至都没有问那位老师的姓名，只是知道她需要去到广州，需要回大连。
我们用易经的看象思维，教育如果不是以孝亲尊师为本，自己的孩子迟早要出大事。
昨晚儿子练完琴，又拿出吸尘器，差不多把钢琴拆了，清理了一遍，孩子有好事情做，还担心他们会做坏事情吗？
教育成功的关键，就是我们成年人先从自己做起，因为「其身正，不令而行，其身不正，虽令不从」，您说是吗？世界有爱，因为有大家的付出，感恩走在前面付出的人，积善之家必有余庆。
今天早课结束，谢谢大家！ |
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