一位阮姓老师的日志（转载）

阮少文

“我读书，我快乐,我进步”，读书要保持快乐轻松。心境要平和和沉静，这样才能把书读的好。小筛子上课主要以读为主。尤其是读圣贤书，孩子小，不能理解文中的意思。古文字又生僻难认。有些句子读起来也拗口，那怎么才能调动起孩子的情绪能？让他们带着快乐的心境去读书呢？这是小筛子老师经常思考的问题。
        去年，我在班上推行“我读书，我快快乐。我进步”的活动。让孩子们从一进校园就感受老师的微笑，老师的快乐，然后他们也会带着同样的心境去开始一天的活动。无论是向老师鞠躬敬礼。还是检查作业，背诵课文时，他们都会轻松顺利的完成。上课时，老师要求同学们站起来背诵“我读书，我快乐，我进步”的口号。以强化快乐的情绪，起到暗示效果，遇到课堂上比较沉闷时，或者说些书里的典故。精彩片段；或者说些名人、大家的快乐轶事，以调整情绪调动读书的积极性。下课的钟声响起，同学们会在享受读书乐趣的同时，踏着轻盈的脚步，带着愉悦的心情离开学校。
    经过这半年多的训练，孩子们会自觉地带着快乐平和的心境读书，不仅人变得阳光了，而且学业也大大长进了，现在背《孟子》这样的大书，也不亦乐乎了。

阮少文

有朋友问我，孩子从小接受儒家思想教育，处处以仁爱为本，要有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，要做个仁义礼智信之人。那么将来跨入社会后，会不会吃亏呀？现在社会上确有一些人为了追逐名、利、钱、权不择手段，甚至坏事做绝，且有暂时的成功，那么到底该怎样来认识这个问题？
    我想首先正如孟子所说：“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣”。也就是说，仁义礼智，不是由外界加给我的，而是我本来就具备的，只是平时没有去省思而已。所以孩子从小读圣贤书，接受儒家思想教育或上小学、中学培养你的是非观、好恶感、诚信度、团结友爱等思想。其实这些只是巩固了人与生俱来的美好品德，使仁义礼智信更加深入人心，根深蒂固罢了。其次，我们的社会对于人的要求，仍是要按道德规范去做人做事，如果你做了坏事，即使是法律制度不能制裁。那么你的良心也会不安，社会与论也会永远谴责那些追名逐利，无善心善德的人。第三，儒家思想和文化至所以传承至今，被推崇而发扬光大，也正是他的仁爱思想符合人类理想，，符合社会发展的需要。
    所以你大可不必担心你的孩子会吃亏，会不融于社会。而是应从小认真读圣贤书，长大做圣贤人。做一个对社会有贡献，被人崇敬的“大人”。

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“有善则行，有恶则改，不要找接口推脱，品质自然光明高尚。”某事没做好，找借口推脱责任，这时人人都会的，连孩子们都会。比如作业没完成，书背的不熟，会说做别的事耽搁，或爸妈让走亲戚。上课吃到会说饭吃晚了，车走慢了等。宗旨，只要事情做到不对就想找借口，推脱责任，这大约也是人性的弱点。
    以前，我们班的同学凡遇上述一些事情，也会找理由解释半天，但自从开展以上警句教育以来孩子们也懂得不要做犯错误就找借口的孩子。于是从教学中，我们经常提倡该做什么不改做什么，做的好的同学大力表扬；做的不好的同学如果找借口，先让其背诵此警句。分析其借口为何不能成立，打消其想通过找借口来推脱责任的心理，并经常说些伟大人物勇于承认错误，敢于承担责任的故事来教育孩子们。
    通过这些训练和教育，孩子们现在还真不找借口了。作业完成不好，上课迟到等也是自己承担责任努力改正和补救，已不再怨天尤人啦！

阮少文

今天我在我们的班上，发现了一件另人惊喜的现象。看后心里很是欣慰，也许这正是在小筛子里渐渐的成长吧。
       班里有大学员和小学员同桌，课上课下互相帮助，说是互相帮助其实是大同学上课的时候帮助他们正确点字，鼓励他们大声的读书。课下还能辅导他们。带着同学们为班级做好事。。这样不仅让全班同学的步伐一致，还让班里到处充满了欢笑。
        这不正是“一帮一，一对红”吗？你看课下。大学员的积极性很高，态度既认真又尽心。有时一个字反复的纠正，我看了真是很感动。而小同学，他们也不甘示弱，背书方面到是很快，大多时候都是先背掉的。
       班里的读书热情也像这春天慢慢走来了。我想些现象不正说明。“帮助别人，就是帮助自己。” “送人鲜花，手有余香。

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“众志成城”即同心协力，团结一致，力量无比强大。能战胜一切灾难，困难。我在课堂上讲了抗震救灾，众志成城的意义。孩子们都知道，汶川地震造成的巨大灾难。以及救援场面的悲壮感人。纷纷表示也要尽一份力量，献一份爱心。有的要捐出压岁钱，有的要送灾区小朋友书，书包、文具盒等。我肯定他们这些做法都是献爱心的一种表现，应该尽力去做。同时指出光有这些还是不够的，最重要的是：我们要在各自的岗位上尽心尽力地做好自己的事。老师要认真备课，安心教学，同学们要专心读书，好好学习，不让党和政府为我们分心操心。让他们集中投入抗震救灾工作中，做好震后恢复工作，让灾区人民重建美好家园。这也是我们献爱心的一种表达。另外，你们现在好好学习，长大用你们学到的科学知识去预测地震预测灾难，防患于未然，那是真正的用心灵去爱，去奉献。意义将更加重大。孩子们似懂非懂的点头、拍手。
那一课，孩子们读书更专心，声音更响亮。

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传统文化，永远是我们现代社会的需求。两千多年的文化传承，丰富了现代社会的精神文明，对此作为小筛子的老师来说，感受特别深。
前段时间，我们上《孟子》——“离娄上篇”里关于曾皙、曾子、曾元的文章。曾子是孔子七十二贤士之一，曾皙是曾子的父亲，曾元是曾子的儿子。孟子是这样描述的“曾子养曾皙，必有酒肉。将撤，必请所与。问有余，必曰有。曾皙死,曾元养曾子，必有酒肉。将撤，不请所与。问有余,曰亡矣,将以复进也。”曾子养曾皙，顺承亲意，按父亲的意愿办事。如孟子所说是“养志”也，而曾元养曾子，不关心老人的所想所需，孟子所谓“养口体者也”。此段文章，在授课时，我不仅讲解了意思，还在班上选出三位同学分别扮演曾皙，曾子，曾元，用动作和语言表现他们养父母时的区别，以加深孩子们对“养志”和“养口体者”的理解。并希望孩子们象曾子那样尊敬长辈，孝顺父母，从现在做起，从小做起。
通过此篇文章的学习，当我在了解孩子们在家表现时，很多孩子的父母都反映良好，并举例说明孩子们在做力所能及的事。如读报纸给爷爷奶奶听，收拾碗筷和帮妈妈捶背，还关心妈妈不要太累等。有的大同学孩子还将所学《孟子》的这一篇写进作文里，表示要向古人学习，做孝顺父母，关心长辈的好孩子。
通过此次教学，我也深深地体会到，读圣贤书，做有德行的现代人。使中华传统文化，传统美德永远流传。

阮少文

在我们小筛子读书的幼儿园的孩子，我通常称他们为三梯队（一梯队是上四、五年级的同学，二梯队是一、二年级同学），也即在将来四、五年级的同学毕业后，他们能接班，在班上承担起责任，做好榜样。
目前，三梯队的同学在我们班人数最多，表现也很突出。他们不仅聪明、伶俐，而且上进心强，读书努力。现在，且不说他们完成作业经常得“★”，也不说他们在上课时大声读书，认真点字的事。单说他们在有自信心、责任心和爱心方面的表现
前些日子，我班开展了“一帮一、一对红”活动，他们这些大班的同学可派上用场了。如张加伟和陆长扬各带了一个三岁的小同学。上课时，他们不仅自己读好书，还要帮小同学纠正读错的地方；下课时，帮他们拿水，擦鼻涕等。那幅认真、负责的小大人摸样，真叫人感叹。
一个五岁的孩子用学过的警句来帮助新同学一起进步，你见过吗？那天，班上布置复习作业，要求家长签字，有个新来的同学，忘记了，并说是家长未签。就此事，我让王骧同学用“有善则行，有恶则改，不要找借口推托，品质自然光明高尚”的道理去帮助新同学。你看他，先教新同学背会，再解释其中的意思，然后指出其不要推托，应自己承担未签字的责任。他做得有理有节、环环相扣。后来新同学将警句背给妈妈听，使其母惊讶不已。

以前，我们班上新课，先由老师教，再由大同学带读。尤其是上《孟子》，新课内容多，古文生僻字、多音字也较多。即使是带读，那也是大同学的事。近段时间，我推出了不仅大同学，小同学也要争取带读《孟子》新课，推出的第二天，便有三梯队同学踊跃举手，要求带读，点了王骧、秦宇驰、范世宽等同学上讲台带读。你看他们不慌不忙，沉着冷静一字一句大声点字的场景，真让人不敢相信这些五、六岁的小小少年也能带读《孟子》这样的圣贤之书。
说了以上几件事，我心中很是感动。孩子虽小，可塑性大。潜力也很大。作为老师，怎样把他们培养成德智体全面发展的孩子，让我们小筛子的老师更尽一份责任和爱心吧！

阮少文

今日一早，我来到小筛子，学校门未开。只见一个女孩站在门前。近看，原来是我们班詹玲同学。看到她面带微笑，充满自信的样子，我不禁有些感动。
眼看着下周，她们上学的孩子都要考试了。尤其是詹玲已四年级，功课比较紧张。而她仍一如既往，早早来到学校，为班上同学做准备工作。摆桌椅，安排小同学坐位，预读《论语》，忙的不亦乐乎！
上课时，她的身边总是坐着班上最小的、新来的和调皮的孩子。而她总是给以耐心的不厌其烦的帮助和热情洋溢的关爱。我的日记（五）里所提到的小明同学，进步那么快，与詹玲这个大姐姐的帮助也是分不开的。她不仅帮助小同学点字读书，还很关心他们。如有时送小孩子们上下楼梯，见到他们的家长，还会交待小家伙们的作业情况，真比大人们都周到。
下课了，为班上打扫卫生、擦地、抹桌子，帮助老师做些课后工作，总是最后离开学校
我们班正因为有了这么一个榜样的力量，大家进步都很快。这次，我们班大大孩子张加焙、孙跃宇、段厚宇、裴新晨等同学，在考试前不仅坚持来读书，作业完成也很好，并且还很有信心地表示，不仅在小筛子读好书，在学校也要考出好成绩。看，这就是我们小筛子的这帮孩子，真棒！

阮少文

近几日，天气炎热，最高温度达37°。暑期到了，各种学习班，兴趣班报名的热情度，也象这天气一样“热”。本周我们班就有好几个同学请假去报名。
课余时间，我和家长们进行了交流和探讨，以为选择学习班和兴趣班，还是很有学问的。且不说要选择口碑好，又负责任的学校，也不说要选择孩子们感兴趣又学的快乐的专业。我想着重说说下面两个问题：其一，家长能否把送孩子们上学习班之事，变成一种奖励措施：现在的家长重视孩子们的培养和教育，对他们的要求，尤其是学习方面的要求，那是刻不容缓，立马达成。殊不知，得之容易，弃之更快。如果你态度慎重，并对其提出要求，要求他们必须在做好前一件事的基础上或在学习好前一个兴趣班的情况下，作为奖励，可以同意再报下一个班。那么他们一定会把此次学习机会作为一种荣誉的象征而更加珍惜。
其二、通过去学习班学习的过程，培养其做事风格。
选择学习班要有计划性、目的性。不要选择多多，一事无成。挫伤了孩子们的积极性和自信心。一旦选择，就要认真对待，坚持到底，不要轻言放弃，也达到一定深度。以此来培养孩子们的坚毅专一的性格。以及做事不是浅尝辄止而是追求高度和成功这样的风格。
如果我们家长做每件事，都考虑它深远的影响，那你还能愁孩子们不成功吗？

阮少文

我们班有个叫王骧的孩子，即聪明又好学，三岁多来小筛子读书，至今已两年有余。读书一年后，爷爷奶奶带他出去玩。他会主动指认广告牌上的字，大声读出来，有的还能说出“字”义。送他去学围棋，他即专心又沉稳，很快在比赛中得奖。喜得他爷爷奶奶到处夸奖他孙子进步快，得益于小筛子教育有方，培养了他专心致志，勤奋好学的好习惯。在他现身说法和宣传下。还真来了好几个孩子。甚至连围棋老师也把他的儿子送来小筛子读书了。
这两年来，他进步更快，无论是上课认真读书；遵守纪律；还是业余时间读课外书，讲故事，在同龄孩子中都是佼佼者。就是这样一个好孩子，最近却除了一点小事故。
上周，除了正常的背诵作业外，学校布置了一些复习功课，并请家长督促签字，本周检查作业时，班上的大部分同学等候完成了，可王骧同学竟连一遍书也未读。更不用说告诉家长督促完成作业的事儿。受到老师批评教育后，倒是很勇敢地承认错误，并表示要积极改正，把复习作业补读完。我也不再追究，谁知道第二天，他仍很英雄地再一次站起来说他没读书，真让你又气又恨。找来家长了解，却原来是，放假了，整天的疯玩，已不想读书不愿意读书。就连背诵作业也要妈妈催促才勉强完成。往日爱读书的好习惯，随着心的放飞，也一起飞走了。
这件事情的发生，使我想到要想培养孩子有认真读书，爱学习的好习惯。是一个漫长而艰难的过程。决不是一蹴而就的，稍有松懈，就会出问题。希望我们每位教师和家长要有长期的思想。要关心孩子，发现问题，及时处理。这样才有利于孩子的成长和好习惯的养成。